A LITERATURA DE CORDEL NA BIBLIOTECA VIRTUAL

ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

UNIDADE INTEGRADA CLÁUDIO CARNEIRO

CURSO PARA INTRODUÇÃO DIGITAL

PROFESSOR: JOSÉ ROBERTO SANTOS SOUSA

PROPOSTA DE APLICAÇÃO DO PROGRAMA LINUX NA ESCOLA

A LITERATURA DE CORDEL NA BIBLIOTECA VIRTUAL

A literatura de cordel é uma das riquezas cultural que se tem no nordeste brasileiro. Porém, um pouco esquecida pela maioria dos educadores nas salas de aulas.

A proposta aqui, é divulgar a Literatura de Cordel, seu contexto histórico, textos e autores mais conhecidos, usando como fonte de pesquisa a biblioteca virtual – Domínio Público – do programa Linux Educativo.

Na sala de aula, os alunos conhecerão um pouco da história dessa literatura. Conhecerão as formas de composição dos textos e os tipos de rimas. Entenderão o porquê da denominação “cordel”e outros fatores que possam surgir na discussão.

Em seguida, os alunos serão conduzidos ao laboratório de informática, onde pesquisarão na biblioteca virtual – Domínio Público – o que foi discutido na sala de aula, obedecendo os seguintes passos:

1- Conhecer o histórico da Literatura de Cordel;

2- Relacionar os principais autores;

3- Conhecer alguns títulos e observar os desenhos de capa;

4- Destacar um título para leitura de algumas estrofes; e,

5- Copiar no caderno algumas estrofes.

De volta à sala de aula, os alunos vão ler suas estrofes que copiaram para compartilhar com os colegas e em seguida produzirão seus próprios textos.

Observa-se, portanto, que o uso das tecnologias na escola são ferramentas de grande importância para o desenvolvimento do Ensino-Aprendizagem.



(Prof. José da Silva Oliveira)

RIVED: MATA CILIAR

COLÉGIO MUNICIPAL FRANCISCO JOVITA

ESPERANTINÓPOPLIS, MARANHÃO- 04/12/2009

PROFESSORA: Maria Rosélia Santos Sousa

CURSO INTRODUÇÃO DIGITAL

FORMADOR: JOSÉ ROBERTO SANTOS SOUSA

PROPOSTA DE COMO TRABALHAR O PROGRAMA LINUX EDUCACIONAL NO ENSINO DA GEOGRAFIA.

RIVED- SLIDE

TEMA: MATA CILIAR



APRESENTAÇÃO



O Meio Ambiente é um tema que a cada dia vem sendo trabalhado de forma mais frequente e aprofundada nas práticas pedagógicas de muitos educadores, tanto na área de Geografia como na de Ciências.


OBJETIVOS:

• Fazer com que os alunos compreendam a importância da mata ciliar para a preservação dos cursos d'água;

• Identificar as diferenças relativas a processos como infiltração, escoamento superficial e inundação entre uma área com mata ciliar preservada e outra onde a vegetação foi retirada (área urbana).


METODOLOGIA:


*Primeiro momento, leitura do texto-Vegetação dos cursos d'água;

*Apresentação de Slides do RIDED.

CLUBE DO LEITOR

1. OBJETIVO GERAL: Proporcionar a leitura impressa a partir de um clube de pessoas, que proporcione interação coletiva e individual no contexto da leitura.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2.1. Viabilizar a leitura de revistas, jornais e livros;

2.2. Organizar na escola grupos de 10 a 15 alunos para a concretização do clube;

2.3. Organizar um armário com o material impresso necessário;

2.4. Fazer o clube de leitor no sistema de troca de materiais impressos;

2.5. sempre que possível fazer uma reunião com todos para a socialização do que foi lido.

3. Público a ser envolvido: alunos, professores, supervisores e gestores.

4. MÍDIAS A SEREM UTILIZADAS: serão utilizados no projeto as mídias impressas como jornais diversos, revistas, livros didáticos ou paradidáticos.

5. ATORES E PAPÉIS QUE DEVERÃO DESEMPENHAR: Os professores deverão incetivar os alunos a participar do projeto, bem como também serem participantes ativos. A gestão da Escola providenciar o armário e participar ativamente. Os alunos selecionarem ou solicitarem os materiais impressos comprando, os que já existem na escola ou através de doações para ser lido e colocado no armário à disposição de todos. Por fim, a supervisão será uma parceira ativa no projeto.

6. DINÂMICA DA ATIVIDADE: A cada mês será promovida uma reunião de cada clube e a cada dois meses uma reunião com todos os participantes. Sempre obedecendo a um roteiro comum que será criado por todos.

7. PERÍODO DE REALIZAÇÃO – a primeira etapa de seis meses. E depois faz-se avaliação.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: A cada dois meses fazer uma avaliação dos resultado de forma oral e escrita, simultaneamente, dos clubes de leitores, bem como fazer uma outra no final do semestre definido para a execução do projeto.

José Roberto Santos Sousa

INTERNET

A Internet possibilita a entrada do individuo no mundo virtual. Desta forma urge a necessidade de educadores e educandos apropriarem-se destas ferramentas que os levem ao conhecimento palpável da mesma, no sentido de favorecer um conhecimento qualitativo.

A Internet possibilita ao ser humano uma visão holística do mundo, sem preconceitos. Portanto, o que precisa ser feito é um trabalho educacional que conduza as pessoas a acessarem sites que estejam voltados para a informação e formação. Não somente a percepção de um amontoado de informação que a Internet distribui.

Muitas vezes as pessoas pernoitam na frente do computador e pouco resultado se obtém com a sua utilização. Pois, não utilizam a Internet para pesquisas, buscas de conteúdos que contemple um espaço de cognição.

Sem dúvida essa rede internacional de informação só tem a contribui com a interatividade dos indivíduos, desde que seja bem utilizada.

Certamente, O que precisa ser feito é sensibilizar os professores, gestores, supervisores sobre a necessidade de se ter acesso à tecnologia da informação e comunicação. Visto que muitos dos nossos alunos já têm esse contato direto com o computador, bem com a Internet.

E quando começar?

Agora...

Começar e continuar a partir de grupo de estudos com professores sobre a presença da Internet e das tecnologias em nossa vida.

José Roberto Santos Sousa - Pós-graduando em Mídias na Educação- UFMA 

TRATE SUA VOZ COM CARINHO

Instrumento de trabalho dos professores, ela nem sempre recebe os cuidados necessários
O sinal toca. A aula vai começar. Chegou a hora de “enfrentar” a turma do segundo ano do ensino médio. É a primeira semana após as férias e estão todos cheios de novidades para contar. Nesta situação é inevitável não ocorrerem as chamadas conversas paralelas. Do outro lado da sala, o professor. Para impor respeito e conseguir dar aula, não tem jeito, é preciso falar um pouco mais alto.

Qual professor não tem essa mesma história para contar? Mesmo que deseje, nestas condições, cuidar da voz é um pouco difícil. “Dar aula numa turma cheia de alunos barulhentos é bem complicado. Eu ficava rouca de tanto forçar a voz para pedir silêncio e ser ouvida”, conta a professora de História, Maria Alice das Neves, de Fortaleza (CE).

De acordo com a fonoaudióloga Maria Carolina Furlan, de São Paulo (SP), a rouquidão é o indício do que pode vir a se tornar um incômodo maior. “Sem cuidados ou tratamento, o mau uso da voz combinado com diversos fatores, como a temperatura inadequada do ar-condicionado e a falta de hidratação, pode levar ao nódulo vocal, popularmente conhecido como calo”, explica.

Antes que tivesse esse problema, a professora Maria Alice aderiu ao uso do microfone e da caixa de som em sala de aula. “Seja qual for o número de alunos, eu consigo projetar a minha voz e ser ouvida por todos, sem que precise ficar gritando. Assim a aula se torna até mais proveitosa”, destaca.

Evitar falar enquanto escreve no quadro negro também deve ser um hábito dos professores. Como está de costas para os alunos, é mais difícil propagar o som, exigindo o aumento no volume da voz e o inevitável desgaste.

Para quem enfrenta o choque de temperaturas entre o meio ambiente e o ar refrigerado da sala de aula ou geralmente é vítima dos efeitos climáticos em sua região, indica-se andar agasalhado de forma adequada e evitar exposições a correntes de ar contínuas.

Outra dica é ter sempre uma garrafa de água e dar uns goles durante a aula. “A água ajuda a manter a umidade na boca e a relaxar a musculatura da laringe. Vale lembrar que é necessário beber dois litros de água por dia”, enfatiza a fonoaudióloga e professora da Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep), Regina Zanella Penteado. Os cuidados também se estendem à alimentação. É preferível comer alimentos leves, como frutas, verduras e legumes, e evitar gorduras e frituras. As bebidas excessivamente frias ou quentes também devem ficar de fora do cardápio do educador.

Uma boa noite de sono também influi na saúde vocal. É sabido que o organismo precisa, em média, de oito horas de repouso diário para recuperar as energias. Uma noite mal dormida, além de causar a sensação de cansaço no dia seguinte, deixa a voz rouca e fraca.

A postura inadequada também atrapalha na fala. O relaxamento dos ombros e a “posição de corcunda” dificultam a respiração e, portanto, demandam um esforço maior para propagar a voz. O professor precisa estar bem posicionado para facilitar a passagem do ar pelas cordas vocais. “Para se fazer entender sem precisar falar demasiadamente alto, é recomendável que se articulem bem as palavras e que se fale no ritmo normal, sem acelerar o discurso”, orienta Maria Carolina Furlan.

Os gestos também servem para confirmar o que está sendo dito e facilitar o entendimento. Se a sala de aula é muito grande, o professor pode explicar o assunto enquanto anda entre os alunos e criar outros recursos didáticos que permitam a interação com os estudantes. Dessa forma, envolve ainda mais os alunos com o assunto abordado e cria intervalos para repouso da voz durante a aula.

O cigarro também prejudica a saúde vocal. As toxinas presentes no tabaco irritam a mucosa respiratória e causam tosse, pigarro e o aumento de secreções.

Para quem acha que são muitos os cuidados a serem observados, o professor de português Eduardo Feitosa, de Jaboatão dos Guararapes (PE), tem a solução. “Basta observar um detalhe por vez. É difícil mudar todas as nossas atitudes que prejudicam a voz, mas, com a mesma paciência e dedicação que temos para o ensino, é possível conseguir. Afinal de contas, os principais beneficiados somos nós, os professores”, destaca.

Dicas para manter a boa saúde vocal
 Evite gritar ou forçar a voz
 Fale sem pressa, articulando bem as palavras
 Evite falar enquanto escreve na lousa
 Proteja-se das variações climáticas
 Beba bastante água, inclusive durante a aula
 Mantenha uma alimentação equilibrada
 Durma bem
 Posicione-se corretamente ao falar
 Pratique exercícios vocais (ler em voz alta, treinar o timbre e a dicção)

Texto de Dulce Mesquita (editorial@humanaeditorial.com.br)

Hipertexto

Ao meu ver a cultura do hipertexto já é uma realidade em nossas vidas. Não se pode mais ignorar a importância dela para nossa relação com o conhecimento. Sem dúvidas contribui de forma evidente para o processo da formação humana. A Internet tem sido um suporte de busca de conhecimentos, sem desmerecer os livros escritos. O que precisa ser feito é ajudar os indivíduos, especialmente os alunos a lhe dá com essa realidade, fazendo deles bons leitores dos textos da Internet, não somente, pesquisando sem conhecer o que pesquisa. O que se observa é que os alunos fazem pesquisa na Internet e entregam aos professores sem se quer ter lido. É salutar que sejamos atenciosos nesta pesquisas, fazendo um acompanhamento assíduo para evitar esse de tipo de equivoco.
O computador estimula os alunos à leitura, assim como a uso inteligente da Internet. O que precisamos fazer e acompanhar melhor a entrada deste “viajantes” do mundo virtual.

APRENDENDO MATEMÁTICA

Matias Costa Brito
Bom Lugar


O aluno que estuda
Ele é muito especial
Ao fazer operações
Sempre lembra do sinal

Se ele é inteligente
Quando vê uma adição
Nota logo a diferença
Para a multiplicação

Mais por mais sempre dá mais
Menos por menos também
Isso é multiplicação
Do contrário não convém

Se for mais por menos dá menos
Assim é menos por mais
Multiplicação é desse jeito
E divisão também se faz

A adição é moleza
Nunca vá se enganar
Sinais diferentes, subtrai
Se iguais, basta somar

No sinal da adição
Esta é parte melhor
Se resta alguma dúvida
Use o sinal do maior.

OS VALORES HUMANOS NO ENSINO PELO COMPUTADOR

Isto se traduz no resgate de valores essenciais e para isso é necessário verificar que valores serão desprezados e aqueles que devem fazer parte de nosso repertório.Temos valores que fazem prevalecer à cultura de consumo, associado ao TER e valores humanos que envolvem as necessidades do SER. Ambas importantes, desde que integradas.De que modo articular estes dois universos e viabilizarmos na prática a construção de uma vida com qualidade de fato. Trazer da esfera subjetiva que é o SER, para uma estrutura objetiva, portanto concreta, que se materialize e justifique a função existente da transição TER e SER. De algum modo é preciso tornar esta questão uma necessidade de modo a criar uma mobilização natural da vida de uma pessoa.
Se considerarmos, por exemplo, a necessidade dos recursos da informática que vêm sendo disparados de forma tão rápida em vista de um processo que se iniciou e que já não mais pode ser paralisado. Dizer que a máquina substitui o homem? Dizer que o ensino através do veículo "computador" é menos humanizado? Podemos levantar inúmeras possibilidades as quais inclusive considera uma supremacia do TER em detrimento de SER.
Em nome da evolução apenas produzimos? Criamos?
Apenas acompanhamos a modernização dos recursos utilizados na tarefa de educar?
Seria o nosso trabalho tão puramente mecânico, tendo em vista a existência de programas já antes pensados para que pessoas humanas, sendo estas crianças, jovens e adultos aprendam e preencham expectativas do saber?
Ou será nossa tarefa o simples oferecer dados? E o viver? E o respeitar o ritmo que cada um possui, já nos encaminha a pensar sobre uma ação mais personalizada?
Pois bem, chegamos ao ponto central levantado anteriormente: a conciliação destes recursos tão inovadores, tão competentes e eficazes com o processo de desenvolvimentos das crianças e do jovem que o utiliza.
Aprender através do incrível leque de oportunidades que o ensino através da informática oferece, onde o aprender torna-se mais fácil e adaptado à modernidade, preparando estas crianças para o seu presente e futuro de onde continuarão inovando ainda mais.
O impacto da informatização modifica e interfere neste processo de aprendizagem, de maneira tal que caberá ao professor, educador e aos pais, que esta seja uma influência positiva.
Cabe portanto a nós que temos um recurso tão valioso de ensino, dar nosso toque de humanidade, somando a isso, o que temos também de precioso a contribuir: uma cultura específica e própria ao grupo que se pertence, que são nossos valores e princípios.
Quando surgiu o computador para uso pessoal, foi apostando que pessoas e suas famílias pudessem se beneficiar e otimizar tempo e ganhar qualidade e objetividade em seus serviços (desde a confecção de cartas, trabalhos escolares a projetos e pesquisas de cunho profissional).
Este segmento foi conquistado e continuamos cada vez mais aprendendo a utilizar destes benefícios. Enfim a escola ganha também este espaço, e neste processo infinito que é o desenvolvimento humano, devemos nos perguntar:Como sermos suficientemente apropriados para possibilitar o crescimento intelectual e emocional e também a capacidade criativa através do ensino pelo computador?
Ou seja, como tornarmos esse rico instrumento a favor do Homem, podendo ele agregar valor a si. E esse é nosso trabalho. Cabe ao professor de várias disciplinas, da figura do educador da escola e da família, do profissional do laboratório de informática e também, oferecer o elemento humano fundamental na junção da teoria e prática, que quando unidos certamente produzem um ensino, com efeito, crítico e ético e não uma mera máquina para entreter.
É pensando nesta soma que vamos refletir sobre a educação e a violência que aprendemos na família e reproduzimos em nossas relações inclusive no trabalho.
Então, se somos condutores deste recurso de ensino pelo computador, precisamos garantir nossa dose de resolução pessoal ao máximo e isso significa expressar o humano que se é, verificando em nós mesmos determinados padrões viciados ou crônicos, que tiram a qualidade de nosso contato com a vida e com as pessoas.
É portanto a violência, a negligência, a exclusão do conhecimento para muitos, talvez o maior dano que a humanidade vem sofrendo, modificando a concepção de que a violência é um processo distante da interação pessoal.


Luiza Ricotta
Psicóloga, escritora e professora de Pedagogia,professora-supervisora em psicodrama pelaFederação Brasileira de Psicodrama, Terapeuta Famíliar pela PUC/SP.

CURSO DE INTRODUÇÃO DIGITAL EM ESPERANTINÓPOLIS

O multiplicador José Roberto Santos Sousa. Começou neste dia 30 de novembro com término no dia 04 de dezembro de 2009, no laboratório do Centro de Ensino Antonio Corrêa a capacitação dos profissionais da educação das redes de ensino estadual e municipal de Esperantinópolis tendo como público alvo doze professores. E, que o curso está superando as expectativas dos professores que ora se capacitam.
Na próxima semana será na Unidade Integrada Cláudio Carneiro, onde o laboratório ainda fora utilizado, pois não acontecera ainda a capacitação. A direção da Escola está muito empolgada e apoiando essa idéia.
O professor José Roberto já fez uma visita no laboratório daquela escola, detectando que dos 10 computadores, 08 estão em perfeito estado de uso, e a direção da Escola resolverá o problema dos dois computadores que não conseguiram abrir o Linux Educacional, solicitando um técnico credenciado da positivo daqui de Esperantinópolis.
Na segunda-feira, dia 07 de dezembro começará uma nova turma com previsão de 15 professores.